景田在拐过弯道，看见邓朝的时候就开始传话：“张老三，我问你，你的家乡在哪里。我的家，在山西，过河还有三百里。”
由于李成的音乐水准不好，唱得都是跑调的。所以景田也很自然地跟着跑调，可是谁知道邓朝一张口，把原本跑调的开场白拽了回来。
只听他用跟视频里一模一样的调子唱：“你的家乡在哪里？”
原来邓朝会唱这首歌，这真是想想都超开心的，这简直就是一道送分题啊。
“还有吗？”可是邓朝看景田的样子明显不是要结束的样子，不由得问。
景田点头：“还有！”
邓朝懵逼了，他不是会唱这首歌，他是只会唱这一句，而且还是隐隐约约之间蒙的，如果后面还有的话，那他也不知道了。
两个人相会之后一边往前走一边传话。
“我问你，在家里，种庄稼还是做生意。”景田说完，邓朝复述了一边，但是等到最后一句的时候，又卡住了。
景田也想不起来刚才李成是怎么说的，只隐约记得锄头了，相比于贾零，她至少没有拐到吃的上面去。
“有锄头。种庄稼，有高粱也有小米。”景田飞速地说完。
邓朝还在那里记呢，景田就推着他：“没有时间了，快快快，走吧走吧。”
邓朝刚刚启动到一半的记忆力被打翻：“我记不住啊。”
景田推他：“哎呀你往前走，我跟你说。”
邓朝不由自主地被推着走。
同时李成
的预言也没有结束，他在夸完了景田之后，又接了一句：“景田那里没有问题，但是估计到老邓头那里就垮了。”
事实是不是这样呢？事实当然是这样，这个世界上还有比李成更了解邓朝的人吗，至少在这个团队里面是没有了。
邓朝虽然自称学霸，但是心算能力和记忆力判断力甚至推断力都很感人。
“我的家，在山西，过河还有三百里。”景田说着。
邓朝再复述的时候就变成了：“我的家，在山西，离这还有三百米。”
这种听力已经基本告别传话游戏了，景田急得都已经跳起来了，她大声地重复：“我的家，在山西，过河还有三百里。”
邓朝一边慢慢地往前跑，一边听景田再往后说。
李成所在的位置刚好可以看见他，看他还磨磨蹭蹭地不肯走，忍不住把两只手放在嘴边做成一个扩音器：“快一点，没有时间了。”
邓朝终于有了一丝紧张感，当然景田也是，她记得直跺脚：“拿锄头，种田地，有高粱也有小米！！”
她把最后一句话喊得很重，邓朝也没有听清楚她说了什么，只记住了有高粱也有小米，他大喊了一声：“有高粱也有小米！！！”
然后一改磨磨蹭蹭的状态，拔腿以百米的速度奔向终点。所有人的目光都集中在他的身上，河对岸的郑开连望远镜都拿出来了，都希望邓朝能够顺利地到达终点，为他们这个团队拿到
额外的主唱名额。不论是谁都没有关系，能够多一个主唱，就多一个主唱。这才是最重要的。
邓朝使出了封印在身体里的洪荒之力，才终于在倒计时即将结束的时候到达了终点，当工作人员说出：“到。”的时候，邓朝松了一大口气，他扶着自己刚才因为跑得太快已经有点歪斜的头盔，晕头转向地问：“在哪说在哪说？”
既然这是一个传话游戏，他肯定要把自己收集到的内容传达给下一个人才对，他在自己心里把自己所有能记住的信息都说了一遍，不敢保证万无一失，但是他真的已经尽力了。
坐在凉亭里的李辰估摸着时间已经到，却没又料到李成在最后一秒及时到达了。
“完了，我觉得
“完了，不会只唱了第一段吧。”贾零回忆了一下，只有第一段她唱得是完全正确的，后面的东西现在让她想她也已经想不起来了。这种状态就跟念书的时候背课文一样。
老师强行规定什么时间抽背课文的时候，所有人都会拼命地背诵，不停地背不停地背，强化自己的瞬间记忆，只要没有轮到自己的时候是死活不会忘记的。等到轮到自己站起来背课文的时候，记忆最为鲜明最有成就感，可是一旦课文背完了。往下一坐，脑子瞬间一片空白，自己刚才背了什么，完全不知道，也不想再知道了，因为知道了也没有用了。
黄河栈道上，任务进行
得热火朝天的时候，四个既定的主唱也并没有闲着，他们到了排练厅，跟合唱团的老师学习合唱。
“今天我们要学习《保卫黄河》，那在我们正式开始之前呢我要先测试一下你们每个人的音域，这样我才可以确定你们适合唱什么声部。”老师的声音是好听的男中音。一听就让人很着迷。
合唱跟单独唱不一样，不但是偏美声，而且还分不同的声部，有的人唱高音，有的人唱低音，有的人唱中音，这样才能使歌曲的演绎变得更加立体，不然如果所有人的都是唱一个音的话那么多人的合唱跟小学生学音乐的时候拖着长音跟老师唱有什么区别呢？
合唱指的是多个声部的配合，而不是单单的一堆人一起唱，这个一定要搞清楚。
“王祖男我觉得你的声音很适合唱低音。”老师在琴键上弹了一个音，然后唱：“啊-啊-啊-啊-啊。你试试唱这个音。”
王祖男不由自主地坐正了声音，他曾经在香港正儿八经地跟老师学过声乐，所以唱个低音对他来说根本就不是什么难事，他张口就来：“啊-啊-啊-啊-啊-” 、、.。
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