“很好。我们先来看书本的标题，藏象。大家把这个拼音给划掉，还有把第1段开头那个‘又称脏象’4个字划掉，然后幻想从大脑里面删除它。”
台下大部分学生1脸懵逼，只不过还是照做了，只有十几个人没有异样，其中就有十个小组长。
紧接着凌旭再次说道：“我不知道编书的那位朋友，呃……那位姓鱼的编书朋友，可能没有怎么了解过中医……这么低级的错误都会犯，大家不要学他。”
转身在黑板上写着并说：“这两个字，不是读zang xiang，而是读cang xiang。连最基础的都学不对，也不会去反思、更改，职位上可能会高，但在中医上的成就可能就不高了……除非他是气运之子，碰巧遇到的都用对药，不过天资聪不聪慧就不知道了。”
底下的学生忍住不笑~~~也有人在小声偷偷地笑……
“藏象2字，首见于《素问·6节藏象论》。藏指藏于体内的内脏；象指表现于外的生理、病理现象，也包括表现出来的形态。
藏象是人体系统现象与本质的统1体，是人体脏腑的生理活动和病理变化表现于外的各种征象。”
“藏象学说是研究脏腑形体官窍的形态结构、生理活动规律及其相互关系的学说。根据生理功能特点，脏腑分为5脏、6腑和奇恒之府3类。
5脏：心、肝、脾、肺、肾合称5脏。
6腑：胆、胃、小肠、大肠、膀胱、3焦合称6腑。
奇恒之府：脑、髓、骨、脉、胆、女子胞6者合称奇恒之府。
中医藏象认为人体是以心、肝、脾、肺、肾5脏为中心，以胆、胃、大肠、小肠、膀胱、3焦等6腑相配合，以气血精**为物质基础，通过经络内而5脏6腑，外而形体官窍所构成5个功能活动系统。
这5个系统不仅都受天地4时阴阳的影响，同时互相之间也紧密联系，5脏之中各有5脏，从而使人体整体与局部、局部与局部，以及人体与外界环境成为1个复杂的网络结构。”
“5脏是主“藏精气”，即生化和贮藏气血、**、精气等精微物质，主持复杂的生命活动。《素问：5脏别论》里描述：‘5脏者，藏精气而不泻也，故满而不能实’。满，指精气盈满；实，指水谷充实。满而不能实，就是说5脏贮藏的都是精气，而不是水谷或废料。
6腑是主“传化物”，即受纳和腐熟水谷，传化和排泄糟粕，主要是对饮食物起消化、吸收、输送、·排泄的作用。
《素问·5脏别论》里描述：‘6腑，传化物而不藏，故实而不能满也’。6腑传导、消化饮食物，经常充盈水谷，而不贮藏精气。因传化不藏，故虽有积实而不能充满。
所谓5脏主藏精气，6腑传化糟粕，仅是相对地指出脏和腑各有所主而已。实际上5脏中亦有浊气，6腑中亦有精气，脏中的浊气，由腑输泻而出，腑中的精气，输于脏而藏之。”
“奇恒之府，形多中空，与腑相近，却内藏精气，又类于脏；似脏非脏，似腑非腑，故称之为“奇恒之府”。《素问·5脏别论》里描述：‘脑、髓、骨、脉、胆、女子胞，此6者，地气之所生也，皆藏于阴而象于地，故藏而不泻，名曰奇恒之府’。
脏象学说的内容主要为脏腑、形体和官窍等。其中，以脏腑，特别是5脏为重点。5脏是生命活动的中心，6腑和奇恒之府均隶属于5脏。因此，5脏理论是脏象学说中最重要的内容。”
“还有1个形体和官窍之类的，我们上节课在无形已经讲过（第272章），现在就不讲了，大家有空可以翻翻冯同学的视频。它的意义，自己去看看，反正不吃亏。”
“藏象学说的特点就是以5脏为中心的整体观。脏腑分阴阳，1阴1阳相为表里，脏与腑是1个整体；相表里的主要依据是经络循行路线的阴阳相对和相互络属，某1脏与某1腑只见在生理功能上有紧密联系。
各脏腑在生理功能上互相协调，在物质代谢上互相联系，在病理上互相影响。人体的生理病理又与外界环境相同，体现了结构与功能、物质与代谢、局部与整体、人体与环境的统1。”
虽然凌旭的书籍是翻开的，但也没看书籍多少眼，这跳跃性地讲课，把4页纸浓缩成1页，基础知识略差的同学差点跟不上。
后面蹭课的同学看着前面的人不断地抬头低头，然后翻页，划记号，‘唰唰唰’的声音不断在课室响起时
他们立刻汗颜，怪不得台上的老师说要他们先预习复习……不然还真跟不上。
凌旭看到有小部分同学已经停下做记号，就开口说道：
“好了，现在也上课2十分钟了，大家自由活动休息半小时，然后再讲下半脏腑的细节基础。到外面记得不要大吵大闹，别影响其他班级其他同学。
上次没有初步了解到身体的，现在可以上来，害羞的可以自己到市中医找我。”
随后凌旭摘下麦克风，搬出在角落的凳子桌子，放在讲台旁边坐了下来。
“我我我……”
“我先我先！上次就是排到我的！然后竟然下课了！”
“呀屎啦你！先到先看，叫你腿短走得慢。”
“我擦？吃我1记电弧星！”那位被说腿短的同学立刻拿出1个打火机的电击器出来，对着面前的人就是1发！
“嗷呜~~你竟然用暗器？！给我等着，放学就带你去厕所加餐！”
两位同学也是在加入排队时吵闹了1下，到队5时候就停止了。
现场安静地可怕，因为上1次也有经验了……
后面蹭课的那群人，却再次震惊了起来。这是什么鬼班级？这才开学几天啊？都这么自觉的？
而且那老师都说休息自由活动了，竟然没几人会出去，也没人在吵闹！
更关键的是，这老师竟然用课堂时间做其他事情？哪个老师不是对课堂时间抓得很紧的？
确定这是我们学校的课吗？怎么那么悠闲？还是说中医学院的课和老师都这样的？
蹭课的学生再次深深地自我怀疑……
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