南宫逸和托尔来到了雏的幼稚园。
此时是中午，午阳当头。
幼稚园里，小孩子们正在舒适温馨的大寝室内睡午觉，雏也不例外，似乎梦到了什么好吃的，咂着小.嘴，好像有口水要从嘴角流下来似的。
扒着窗户望了一会儿雏可爱的睡姿，南宫逸和托尔在附近随便找了个地方应付了午饭，便前往康娜的小学。
3年2班，是康娜的班级。
南宫逸和托尔进入了学校里，但康娜的班级在二楼，两人也不好走正门打扰学生的上课时间，见班级窗外的正对面有一棵高粗的大树，两人决定爬上树偷看。
老师认真讲课，学生们认真听课，没人注意到窗外的树叶间，冒出了两个脑袋。
老师在黑板上写下老人几个数字，“273+651等于多少呢？这个问题，南宫同学能回答出来吗？”
看到这个问题，托尔小声吐槽道：“无聊透顶的问题，康娜就是想做这种事情吗？”
“是啊，无聊透顶的问题，”托尔旁边的南宫逸附和了一句，接着话音一转：“我倒是有个十分有趣的问题呢，康娜名字前面的姓氏，是不是你给安上的！”
托尔笑嘻嘻地回应南宫逸：“嘿嘿嘿，反正我都是逸的人了，康娜也住在逸家里，索性就拿逸的姓氏用啦！”
“喂喂，为什么康娜是住我家，你就是我的人啦？”
“诶，难道逸这么心吗？居然对康娜酱也……”托尔捂住小.嘴，作吃惊状。
“我不是这个意思……算了，好好看康娜上课吧！”
班级里，康娜站在黑板前，用白粉笔将正确答案写了出来，马上引来了同学们的吃惊的声音，似乎相当佩服呢。
托尔趴在树上，觉得十分无趣：“毫无效率的学习方式，按照能力分班才能更快地成长吧。”
“托尔，你说的应该是私塾吧，虽然从某种角度来说，我ting赞同你的说法的。”
南宫逸回忆起华夏和西方的教育制度。
华夏要求以人为本，但教育上始终是灌输式的，偏向纸上谈兵，难以跳出固定模式，得到的知识是别人的成果，能培育出合格品，但很难出一个天才般的人物。
西方教育是人文的，鼓励学生自我尝试、体验，实践出真知，不约束自主思考，得出的将是自己的成果，能培育出一些出众的人，但余下的人中，蠢才会占有一个很大的比例。
南宫逸对托尔说出了自己的看法：“小的时候，其实学习并不重要。这个时候
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